La différenciation pédagogique est une solution efficace pour gérer l’hétérogénéité d’une classe. Si elle semble parfois lourde à mettre en œuvre, certains usages numériques rendent sa mise en place bien plus accessible.
... avec le Numérique
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| e-Education | Expérimentation Assistée par Ordinateur (ExAO) | Logiciels dédiés SVT |
| Nomadisme | Tableaux Numériques Interactifs | Traam |
La e-Education
La e-Éducation s’articule autour de services et contenus numériques innovants pour les apprentissages fondamentaux à l’École. Elle implique la formation en ligne qui est une des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation. Elle a pour but d’améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant d’une part l’accès à des ressources et à des services et d’autre part les échanges et la collaboration à distance. Cette méthode d’éducation peut permettre de s’affranchir parfois de la présence physique d’un enseignant à proximité. En revanche, le rôle du tuteur distant apparaît, avec des activités de facilitateur et de médiateur. Elle utilise des plateformes de travail en ligne dont les potentialités et des usages sont présentés ici.
– La e-éducation dans l’académie de Versailles
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Les Traam
Pilotés par la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO A3-4) et en relation avec l’inspection générale, les travaux académiques mutualisés visent à :
- favoriser la prise en compte, dans le domaine de l’enseignement des SVT, de l’objectif de généralisation des TIC dans l’éducation ;
- mettre en commun, faire connaître et valoriser au niveau national les expériences académiques et les pratiques les plus novatrices ;
- proposer des actions d’innovation et d’expérimentation de nouveaux outils pour apprendre à partir de thèmes proposés au niveau national.
– En savoir plus sur le portail national eduscol de ressources SVT
| Thème en SVT pour 2016-2017 : les classes inversées Les classes inversées remportent un succès croissant auprès des enseignants de SVT. Après quelques années de développement de ces nouvelles pratiques pédagogiques, le TraAM SVT a pour but d’étudier les différents types d’usages possibles du numérique dans les classes inversées, de la structuration du projet, à sa gestion et à l’évaluation des apprentissages des élèves. Une attention particulière sera portée sur la variété et l’efficacité de ces usages par les professeurs et les élèves. Il s’agit aussi d’estimer quels sont les meilleurs scénarii et outils pour aider le partage de documents, le travail partagé des élèves et leur autoévaluation dans les classes inversées notamment. - Un article présentant la classe inversée sur ce site. |
Les TNI
Notre académie se dote en ce moment de nombreux Tableaux Numériques Interactifs, aussi bien au collège qu’au lycée. Cet outil va devenir incontournable dans les années qui viennent. Cette rubrique a pour objectif de présenter des exemples d’usages de professeurs de l’académie déjà équipés dans leur établissement et de dégager les plus-values du TNI dans l’enseignement des SVT.
Accéder aux ressources proposées à partir des
| Compétences mises en oeuvre | Niveau | Marques de TNI | Outils du logiciel de TNI |
Cette rubrique s’enrichira régulièrement de nouvelles productions :
– Proposer des productions ou faire des remarques sur les productions déjà en ligne
Les plus-values de l’utilisation du TNI en SVT
Pour les élèves :
- Le TNI facilite l’apprentissage des notions du programme de SVT, en permettant une visualisation simplifiée des problèmes
- Le TNI développe la motivation : l’attention des élèves est à son maximum lorsqu’on utilise l’outil
- Le TNI favorise l’interactivité au sein de la classe
Pour le professeur :
- Le TNI facilite l’enseignement : gain de temps, continuité pédagogique entre deux séances, multiplication des ressources
- Le TNI aide la professeur à dynamiser les schémas, à modéliser, à extraire et organiser l’information, à faire comprendre un protocole expérimental aux élèves, ... Donc il facilite ses démarches pédagogiques.
Nomadisme : L’utilisation des tablettes et des smartphones dans l’enseignement des SVT
Le nomadisme numérique ou la mobilité connectée désigne les usages des technologies électroniques et informatiques sans-fil permettant d’accéder à des informations numériques, les modifier, les communiquer par la téléphonie mobile ou par Internet et travailler quel que soit l’endroit où l’on se trouve. Un groupe de travail académique s’est penché sur ces nouvelles pratiques, grâce à du matériel (tablettes et capteurs pour EXAO) prêté par la DANE, via créatice. Il propose progressivement dans cette rubrique, les résultats de ses expérimentations et différents usages possibles.
Comment faire pour :
| Expérimenter : |
Mesurer :
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Observer :
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| Modéliser | Communiquer : |
Evaluer :
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| Echanger : |
S’informer :
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Se former :
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| Sortir sur le terrain : |
Utiliser des applications dédiées :
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Créer des applications :
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Les articles 
Usages numériques pour faciliter la différenciation Réaliser une image interactive pour différencier une séance de SVT Enseigner à une classe hétérogène est rendu plus facile si on propose aux élèves des activités différenciées. Les objectifs d’apprentissages seront les mêmes mais les supports mis à disposition des élèves pourront être différents. Le logiciel Xia et le tutoriel à découvrir ici permettent de créer de tels supports.
Réaliser une évaluation diagnostique numérique Comment optimiser la réalisation des évaluations diagnostiques avant de commencer une séance ? Découvrez un outil d’aide aux choix de l’application qui correspondra à l’équipement de votre établissement et à vos usages.
Enseigner avec Pearltrees, via l’ENT de l’établissement Une application de l’ENT qui offre une multitude de possibilités d’échanges et de partage, à utiliser en classe (tâche complexe, compte-rendus de TP, photos de travaux réalisés en groupe) ou hors-classe.
Une charte pour l’éducation à la culture et à la citoyenneté numériques Une charte pour permettre à chacune et chacun d’exercer une citoyenneté éclairée dans un monde où le numérique est de plus en plus présent.
Des parcours Éléa en SVT De nombreux parcours Éléa, la plate-forme de e-éducation versaillaise basée sur Moodle, sont disponibles sur le site SVT Versailles.
Intégrer sa fiche de préparation à ses séances et gérer sa programmation avec Canoprof La nouvelle version du service Canoprof permet de concevoir et d’héberger des séquences pédagogiques en ligne. Un gabarit qui augmente les possibilités de Canoprof pour en faire un véritable logiciel d’aide à la conception pédagogique et didactique est proposé ici. Le gabarit est présenté avec un exemple de progression sur le début de la partie "la biodiversité et son évolution" en terminale enseignement scientifique. Il présente des activités numériques variées dont un modèle Édu’modele, des activités Geogebra et l’utilisation d’un tableur collaboratif.
Principes de base de la génétique par la modélisation 3D : exploitation de croisement chez le maïs, Zea Mays Le programme de génétique, en terminale spécialité SVT, suscite régulièrement des difficultés problèmes aux élèves. Mesurim2 de Philippe Cosentino, permet d’exploiter des modèles 3D, afin d’appréhender, grâce à l’étude statistique, les notions de base de la génétique, tout en s’appuyant sur des éléments concrets, les épis de maïs.
Du microscope virtuel au microscope réel Préparer à l’observation à l’aide d’un microscope virtuel.
Un chatbot pour renforcer l’autonomie de l’élève dans l’utilisation du microscope Pour faire face à l’hétérogénéité des capacités des élèves face à l’utilisation du microscope , un chatbot est ici proposé pour accompagner les élèves en difficultés et renforcer leur autonomie.
