... au Cycle 4

Sommaire

Des activités pédagogiques proposées par les professeurs de l’académie.

Cycle 4


La planète Terre, l’environnement et l’action humaine La Terre dans le système solaire Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique global Expliquer quelques phénomènes météorologiques et climatiques Relier les connaissances scientifiques sur les risques naturels (ex. séismes, cyclones, inondations) ainsi que ceux liés aux activités humaines (pollution de l’air et des mers, réchauffement climatique…) aux mesures de prévention (quand c’est possible), de protection, d’adaptation, ou d’atténuation Caractériser quelques-uns des principaux enjeux de l’exploitation d’une ressource naturelle par l’être humain, en lien avec quelques grandes questions de société Comprendre et expliquer les choix en matière de gestion de ressources naturelles à différentes échelles Expliquer comment une activité humaine peut modifier l’organisation et le fonctionnement des écosystèmes en lien avec quelques questions environnementales globales Proposer des argumentations sur les impacts générés par le rythme, la nature (bénéfices/nuisances), l’importance et la variabilité des actions de l’être humain sur l’environnement Le vivant et son évolution Relier les besoins des cellules animales et le rôle des systèmes de transport dans l’organisme Relier les besoins des cellules d’une plante chlorophyllienne, les lieux de production ou de prélèvement de matière et de stockage et les systèmes de transport au sein de la plante Relier des éléments de biologie de la reproduction sexuée et asexuée des êtres vivants et l’influence du milieu sur la survie des individus, à la dynamique des populations Relier l’étude des relations de parenté entre les êtres vivants, et l’évolution Expliquer sur quoi reposent la diversité et la stabilité génétique des individus Expliquer comment les phénotypes sont déterminés par les génotypes et par l’action de l’environnement Relier, comme des processus dynamiques, la diversité génétique et la biodiversité Mettre en évidence des faits d’évolution des espèces et donner des arguments en faveur de quelques mécanismes de l’évolution Le corps humain et la santé Expliquer comment le système nerveux et le système cardiovasculaire interviennent lors d’un effort musculaire, en identifiant les capacités et les limites de l’organisme Mettre en évidence le rôle du cerveau dans la réception et l’intégration d’informations multiples Relier quelques comportements à leurs effets sur le fonctionnement du système nerveux Expliquer le devenir des aliments dans le tube digestif Relier la nature des aliments et leurs apports qualitatifs et quantitatifs pour comprendre l’importance de l’alimentation pour l’organisme Relier le monde microbien hébergé par notre organisme et son fonctionnement Expliquer les réactions qui permettent à l’organisme de se préserver des microorganismes pathogènes Argumenter l’intérêt des politiques de prévention et de lutte contre la contamination et/ou l’infection Relier le fonctionnement des appareils reproducteurs à partir de la puberté aux principes de la maîtrise de la reproduction Expliquer sur quoi reposent les comportements responsables dans le domaine de la sexualité : fertilité, grossesse, respect de l’autre, choix raisonné de la procréation, contraception, prévention des infections sexuellement transmissibles
Cinquième	Quatrième	Troisième

La planète Terre, l’environnement et l’action humaine

Le vivant et son évolution

Le corps humain et la santé

Cinquième

Quatrième

Troisième

A voir : Ressources pour les nouveaux programmes du collège

A voir : le DNB

24 articles

Earth : exploiter une carte mondiale des conditions météorologiques et océaniques

Earth.nullschool.net est un logiciel en ligne qui permet de visualiser, à différentes échelles géographiques et temporelles, la dynamique des masses d'air et des masses d'eau à la surface du globe.

Cycle 4, 5ème

Dynamique des masses d’air et des masses d’eau

Timeline : les grandes découvertes en immunologie et l’histoire de la vaccination

Jouer pour comprendre comment se construisent les savoirs scientifiques au cours du temps. Thème proposé : Les grandes découvertes en immunologie.

Cycle 4

Canva, Pad

Utilisation d’un plan de travail sur la reproduction des végétaux en cycle 4

L’utilisation d’un plan de travail en collège permet-elle de développer l'autonomie des élèves ?

Collège

Retour d’expérience

Réalité virtuelle et étude du système nerveux au collège

Cet article présente une proposition pour traiter le système nerveux au cycle 4, de façon à permettre aux élèves la compréhension de la communication nerveuse dans sa globalité jusqu’à l’intégration cérébrale. L’application utilisée permet en quelques minutes de faire les liens entre tous les organes qui interagissent afin de permettre cette compréhension globale. Ceci peut aussi servir à l'enseignement scientifique en 1ere (révisions du collège, possibilités d'exploitation de l'application à un niveau plus élevé par exemple).

Cycle 4

L’exemple de l’audition

Sujets du DNB - séries générale et professionnelle

Banque de sujets du DNB - séries générale et professionnelle Vous trouverez ci-dessous des sujets (...)

Mettre en évidence l’évolution de la biodiversité au cours du temps avec une base de données en ligne

Bases de données et tableur sont des mots qui ont tendance à effrayer les élèves et parfois certains enseignants. L'utilisation d'outil simple tel que Paleobiology Database permet d'aborder la notion de la variation de la biodiversité au cours du temps de manière simple et ludique.

Cycle 4 - Troisième

Paleobiology Database, Tableur

De l’évaluation de la biodiversité à l’aide d’un système d’information géographique (S.I.G.) aux solutions mises en place au collège

De Fontainebleau à Itteville : comprendre et agir en faveur de la biodiversité. Détermination d'indicateurs de la biodiversité et application pratique au collège pour améliorer la biodiversité des espaces verts.

Cinquième

ArcGIS, Éléa, MASKOTT

Réalité augmentée avec l’application Mirage Make

Un outil envisageable pour tout niveau et toute partie du programme, offrant de nombreuses possibilités d'augmentation pédagogique de la réalité.

Esprit Critique, Esprit Scientifique

« À tout prendre, les méthodes scientifiques sont un aboutissement de la recherche au moins aussi (...)

Travailler l’esprit critique en classe

Diversité des phénotypes et enquête policière

Le but de cette séance est d'aborder la notion de phénotype en rendant actifs les élèves dans leur apprentissage. Les élèves sont amenés à chercher concrètement des informations. La thématique d’une enquête rend l’activité ludique et motivante pour les élèves.

Un exemple d’utilisation de supports enrichis de QR-codes

Créer une serre connectée

Réaliser une serre connectée à l’aide de la carte micro:bit. Un projet numérique créé dans le cadre d'un atelier scientifique au collège, transposable au lycée en SVT et en SNT.

Micro-contrôleurs en collège et lycée

Appréhender la dynamique des plaques tectoniques à l’aide d’applications sur tablette

Comprendre les mécanismes dynamiques de la tectonique des plaques

Cycle 4 (4ème) avec NumeriTab

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