Timeline : Aborder de manière ludique l’histoire de l’immunologie.
Professeur
- Annabelle MIGNOT, collège Le Roussay ETRECHY (91)
Caractéristiques de la séquence
| LIAISON AVEC LE PROGRAMME | |
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| Niveau concerné | 3ème |
| Partie du programme | Le corps humain et la santé
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| PLACE DANS LA PROGRESSION |
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| Cette activité peut être proposée aux élèves pour travailler la compétence "Identifier par l’histoire des sciences et des techniques comment se construit un savoir scientifique" en début de chapitre, comme situation déclenchante, ou en fin de chapitre. |
| MOTIVATION |
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| Les élèves s’engagent facilement dans le jeu et peuvent mettre au service de leur groupe leur culture scientifique et leur raisonnement déductif. |
| PROBLÈME À RÉSOUDRE |
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Comment les connaissances actuelles en immunologie se sont construites au cours du temps ? |
| NOTIONS, SAVOIR-FAIRE, compétences | |
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| Notions | Extrait du programme BOEN n° 31 du 30 juillet 2020 :
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| Compétences et savoir-faire |
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| Compétences transversales |
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| Cadre de référence des compétences numériques (CRCN) | |
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Déroulement de la séquence
| ACTIVITÉ | ||
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| Durée : 1 séance Horaire total : 55 minutes |
Coût : quelques euros pour plastifier les jeux | Sécurité : RAS |
| Outils numériques et ressources |
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| Handi-accessibilité |
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| Possibilité d’imprimer le jeu à différentes tailles pour augmenter la lisibilité. |
Déroulement détaillé
Objectifs : Replacer les cartes sur la ligne du temps puis rédiger un texte expliquant comment se sont construits les connaissances en immunologie au cours du temps ainsi que l’importance de ses savoirs aujourd’hui.
En amont de la séance
Imprimer, découper et plastifier le plateau et les cartes du jeu.
Le jeu se compose d’une ligne du temps et de cartes.
Les grandes cartes sont recto-verso. Les petites cartes sont seulement recto.
Imprimer la fiche vocabulaire à fournir aux élèves si besoin :
Étape 1, les consignes
Durée : 5 minutes
Les groupes de 4 élèves sont constitués. Les consignes sont données et affichées au tableau.
CONSIGNES :
- À l’aide de vos connaissances et de la fiche vocabulaire, placer les cartes des grandes découvertes et avancées en immunologie sur la ligne du temps (coté image) .
- Placer les petites cartes des pandémies sur la ligne du temps.
- Rédiger un texte expliquant comment les connaissances en immunologie se sont construites au cours du temps.
Étape 2, le jeu
Durée : 15-20 minutes
En s’appuyant sur leurs connaissances et leur raisonnement déductif, les élèves échangent, argumentent entre eux et placent les cartes sur la ligne du temps. Quand le groupe est d’accord, le professeur est appelé pour une vérification.
Puis il place les "petites" cartes des pandémies sur la ligne du temps. L’idée est de discuter de l’avancée de la science en immunologie et de l’impact de ces pandémies sur les populations.
Étape 3, rédaction
Durée : 15-20 minutes
En groupe, à l’aide de l’ensemble des documents, les élèves rédigent un texte argumenté répondant à la problématique de départ.
Cette phase peut être réalisée classiquement sur papier, ou bénéficier d’un outil d’écriture collaborative (un pad, comme sur l’ENT NEO) qui permet à plusieurs élèves de se connecter sur un espace d’écriture, de rédiger, de se corriger, de discuter. L’enseignant peut rejoindre les élèves sur ce pad pour apporter des conseils et corrections.
Étape 4, mise en commun
Durée : 15 minutes
Mise en commun des productions. Correction dans le cahier.
Cette phase peut aussi passer par l’outil d’écriture collaborative, et générer un texte à imprimer et coller dans le cahier.
FIN de la séance
Focus sur un outil : CANVA
https://www.canva.com/
Canva est un outil de design graphique en ligne.
- Outil gratuit
- Utilisation intuitive.
- De nombreux visuels et modèles disponibles.
- Une IA intégrée permet de générer des images et des textes.
- Possibilité de télécharger et de partager son travail en ficher PNG ou PDF.
- Possibilité de partager son modèle sur Canva pour y apporter des modifications si besoin.
- Nécessite la création d’un compte pour l’enseignant (avec adresse académique pour bénéficier de la version Édu). Dans le cadre de la protection des données (RGPD), il est déconseillé de faire créer un compte aux élèves, ou alors s’assurer de l’enregistrement au registre des traitements de l’établissement et demander une autorisation parentale.
Retours, analyse et pistes d’amélioration
| RETOUR DES IMPRESSIONS DES ÉLÈVES |
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Suite à un sondage réalisé auprès des élèves :
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| ANALYSE ET ÉVALUATION DU DISPOSITIF | |
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| Plus-values dégagées |
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| Difficultés rencontrées |
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| Pistes d’amélioration |
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Pour aller plus loin
- Cette activité peut aussi être envisagée comme activité d’amorce en 1ère spécialité SVT, partie immunologie.
- Cette activité sur Learningapps peut être utilisée dans le cadre d’un remplacement de courte durée (RCD).
