Ressources Cycle 4


La planète Terre, l’environnement et l’action humaine La Terre dans le système solaire Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique global Expliquer quelques phénomènes météorologiques et climatiques Relier les connaissances scientifiques sur les risques naturels (ex. séismes, cyclones, inondations) ainsi que ceux liés aux activités humaines (pollution de l’air et des mers, réchauffement climatique…) aux mesures de prévention (quand c’est possible), de protection, d’adaptation, ou d’atténuation Caractériser quelques-uns des principaux enjeux de l’exploitation d’une ressource naturelle par l’être humain, en lien avec quelques grandes questions de société Comprendre et expliquer les choix en matière de gestion de ressources naturelles à différentes échelles Expliquer comment une activité humaine peut modifier l’organisation et le fonctionnement des écosystèmes en lien avec quelques questions environnementales globales Proposer des argumentations sur les impacts générés par le rythme, la nature (bénéfices/nuisances), l’importance et la variabilité des actions de l’être humain sur l’environnement Le vivant et son évolution Relier les besoins des cellules animales et le rôle des systèmes de transport dans l’organisme Relier les besoins des cellules d’une plante chlorophyllienne, les lieux de production ou de prélèvement de matière et de stockage et les systèmes de transport au sein de la plante Relier des éléments de biologie de la reproduction sexuée et asexuée des êtres vivants et l’influence du milieu sur la survie des individus, à la dynamique des populations Relier l’étude des relations de parenté entre les êtres vivants, et l’évolution Expliquer sur quoi reposent la diversité et la stabilité génétique des individus Expliquer comment les phénotypes sont déterminés par les génotypes et par l’action de l’environnement Relier, comme des processus dynamiques, la diversité génétique et la biodiversité Mettre en évidence des faits d’évolution des espèces et donner des arguments en faveur de quelques mécanismes de l’évolution Le corps humain et la santé Expliquer comment le système nerveux et le système cardiovasculaire interviennent lors d’un effort musculaire, en identifiant les capacités et les limites de l’organisme Mettre en évidence le rôle du cerveau dans la réception et l’intégration d’informations multiples Relier quelques comportements à leurs effets sur le fonctionnement du système nerveux Expliquer le devenir des aliments dans le tube digestif Relier la nature des aliments et leurs apports qualitatifs et quantitatifs pour comprendre l’importance de l’alimentation pour l’organisme Relier le monde microbien hébergé par notre organisme et son fonctionnement Expliquer les réactions qui permettent à l’organisme de se préserver des microorganismes pathogènes Argumenter l’intérêt des politiques de prévention et de lutte contre la contamination et/ou l’infection Relier le fonctionnement des appareils reproducteurs à partir de la puberté aux principes de la maîtrise de la reproduction Expliquer sur quoi reposent les comportements responsables dans le domaine de la sexualité : fertilité, grossesse, respect de l’autre, choix raisonné de la procréation, contraception, prévention des infections sexuellement transmissibles
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Les articles

Un escape game dans un cabinet de curiosités

28 juin 2019, par Damien Vallot

À l’occasion de la fête de la science à la préparation à l’agrégation de l’université d’Orsay, un escape game à destination des écoliers et collégiens des Cycles 3 et 4 a été créé par Damien Vallot pour leur faire découvrir le cabinet de curiosités.

Ressources pour les nouveaux programmes du collège

13 mai 2016, par Laurent Guerre

Cet article centralise les documents officiels et les travaux publiés par les groupes académiques de professeurs de SVT, piloté par les IA-IPR de SVT de l’académie, autour des nouveau programme du collège.

Sciences, société et curation

30 juin 2011, par Anne-Marie Michaud

Dossier pédagogique SVT, éducation aux médias et culture numérique reposant sur l’utilisation du service de curation "Pearltrees".

Reproduire l’expérience de Fleming : la découverte de la pénicilline (animation)

15 février 2010, par Catherine Saisselain

Animation pour comprendre comment s’est faite la contamination d’une culture de Staphylocoques, hasard qui a permis de découvrir la pénicilline.

Interface de mise en oeuvre du B2i en SVT, au collège

11 décembre 2008, par Maxence de Valonne

Cette interface propose des activités, réalisables dans les cours de SVT, au collège, qui contribuent à l’acquisition ou à la validation des compétences du B2i. Ces activités sont des exemples ; ce ne sont pas des modèles.

Dissection assistée par vidéo de l’appareil pulmonaire du lapin

23 août 2007

Chaque étape de la dissection est guidée de façon à ce que l’élève sache ce qu’il a à faire et à observer. Des vidéos, des photos et des légendes aident à la compréhension.

Observations de globules rouges

23 août 2007

Observation de la circulation des globules rouges, comparaison de la taille d’un globule rouge par rapport à celle d’un cheveu, grâce à des vidéos et un exercice.

Les relations foeto-maternelles

23 août 2007

Animation pour comprendre les échanges entre la mère et le fœtus.

La loterie génétique

23 août 2007

Une activité pour la génétique en classe de troisième

Le tremblement de terre d’El Asnam

23 août 2007

Localisation d’un épicentre par les courbes isoséistes.