Ce que permet Google earth

• en tant que Système d’information géographique (SIG), Google earth permet d’afficher et d’explorer des données de manière géolocalisées. Les données peuvent se présenter sous forme de points, de surfaces ou d’images.

  

L’une des richesses du logiciel est de pouvoir intégrer dans un repère une page avec du texte mis en forme, des images ou des vidéos, à l’époque même des animations flash. C’est littéralement une page web puisque codé en html.

Le contenu peut donc être très riche. Les données sont organisées sous forme d’une arborescence et peuvent être masquées/démasquées.

• Une première manière de travailler avec le logiciel est donc d’explorer les données pour saisir les informations. Pour l’enseignant, c’est une façon de mettre à disposition des informations en les liant par leur géographie.
• partant de là, une première capacité est de choisir de manière pertinente parmi celles proposées les données affichées et superposées pour les mettre en relation. Cela peut se faire spatialement mais aussi temporellement pour certains jeux de données.
• un palier supplémentaire consiste à traiter ces données avec les outils proposés par le logiciel, en SVT principalement le tracé du profil topographique et à la mesure de distance.
  Google earth a ainsi pu se retrouver au cœur de nombreux TP de géologie en Première comme en Terminale.

L’apport de Tectoglob3D

Plus encore que son prédécesseur Tectoglob, Tectoglob 3D est venu concurrencer Google earth sur ces TP de géologie. Il peut le remplacer avantageusement puisque la majorité des données nécessaires sont présentes nativement dans le logiciel. Il n’y a donc plus d’étape d’ouverture de fichier.
Conçu pour les TP, son interface correspond directement aux deux questions à se poser : quelles données afficher ? quelle action mener dessus ?
Il donne de plus accès à des coupes, comme le faisait Sismolog.

Il est possible d’y importer des fichiers kmz de Google earth, qui restent donc utilisables, malgré des pertes de mise en forme et un nombre d’objets limité.

Tectoglob3D peut donc se substituer à Sismolog, Tectoglob et en grande partie à Google earth.

Pour l’enseignant qui construit une formation se pose donc la question d’ajouter de la complexité en multipliant les logiciels s’il est possible de tout faire avec un seul outil avec lequel les élèves de spécialité peuvent être plus familiers.

La simplicité des outils et fichiers en ligne pour les non spécialistes

Toutefois la formation à une technique ne fait pas partie des attendus de tous les élèves de lycée. Ce n’est pas le cas pour l’Enseignement Scientifique en Première et en Terminale.
Ces enseignements se font souvent en classe entière, ce qui limite l’accès à du matériel informatique des salles de TP. La Région Ile de France fournit toutefois un ordinateur portable à chaque élève, ce qui ouvre des perspectives d’activités.
A cela se conjugue le glissement de parties de programme autrefois réalisées dans des conditions de Travaux Pratiques vers l’enseignement scientifique, comme l’étude du climat ou l’évolution des Hominidés, pour lesquelles des fichiers Google earth existent.

Comment réinvestir les ressources existantes ?
On prendra ci-dessous l’exemple d’un TP en Terminale Enseignement scientifique sur l’évolution humaine. Le fichier d’origine est proposé dans cet article, en accompagnement du logiciel Homininés.

Caractéristiques de la séquence

Déroulement de l’activité

Déroulement de la séquence

ACTIVITÉ
Durée : 15min	Coût : quelques euros pour la plastification des cartes	Sécurité : RAS	Modalité : par groupe ou individuel

Outils numériques et ressources
Fichier avec les cartes à imprimer :

L’activité est présentée sous la forme d’un poste/atelier dans la salle, qui accompagne l’exposition interactive. Les cartes sont positionnées les unes à côté des autres. Des bonbons colorés sont disposés dans différentes coupelles, avec une couleur par espèce.
Les élèves doivent positionner les fossiles sur les cartes à la bonne position et à la bonne époque. Ils s’appuient pour cela sur le fichier numérique.

Google earth pro est dans la liste des applications installables sur les PC Y13 fournis par la Région Ile de France.

Il est donc tout à fait possible de proposer le fichier en téléchargement à partir de l’espace Nuage du portail national d’application à l’aide d’un lien court créé à l’aide du générateur académique https://acver.fr/aedg

Cela demande toutefois de faire la demande de l’installation de l’application, donc d’anticiper largement pour une utilisation très ponctuelle, puis ajoute une étape préalable au travail des élèves qui doivent d’abord télécharger le fichier puis l’ouvrir dans le logiciel, qui va présenter une interface qui pourra sembler complexe.

Y a-t-il d’autres solutions ?

Utiliser la version en ligne de Google earth ?

Google propose depuis plusieurs années une version en ligne de Google earth.
Il est possible de créer des fichiers qui seront hébergés sur un Google drive associé et qui pourront alors être partagés via un simple lien et consulté dans un navigateur.

Avantages et inconvénients de la version en ligne.

Utiliser une autre plateforme comme uMap

uMap est un projet lié à OpenStreetMap, carte ouverte et collaborative. uMap permet de créer des cartes personnalisées.

Ces cartes peuvent être partagées par un simple lien ou intégrées dans une page en html.

Voir en plein écran

Avantages et inconvénients.

Conclusion

• Un temps incontournable, la version installée de Google earth apparaît aujourd’hui dispensable. Les traitements de données les plus poussés pour les chapitres de géologie peuvent être réalisés avantageusement dans Tectoglob 3D et on peut donc s’interroger sur l’opportunité de former à un autre logiciel.
• Pour des activités reposant sur une plus simple saisie d’informations, les données géolocalisées peuvent être mises à disposition des élèves plus simplement par des outils en ligne, en veillant au respect du RGPD.